{"id":766,"date":"2024-08-21T16:11:20","date_gmt":"2024-08-21T19:11:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufpb.br\/cau\/?p=766"},"modified":"2024-09-27T20:04:23","modified_gmt":"2024-09-27T23:04:23","slug":"suporte-em-momentos-de-crise-para-a-comunidade-autista","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufpb.br\/cau\/suporte-em-momentos-de-crise-para-a-comunidade-autista\/","title":{"rendered":"Suporte em momentos de crise para a comunidade autista"},"content":{"rendered":"

A seguir encontra-se parte do recurso licenciado<\/a> (trechos do documento foram traduzidos com m\u00ednimas modifica\u00e7\u00f5es para facilitar sua compreens\u00e3o em portugu\u00eas) que Lisa Morgan e Brenna Maddox (2023) elaboraram para ajudar atendentes que atuam com servi\u00e7os relacionados a crises, como o Centro de Valoriza\u00e7\u00e3o da Vida (CVV<\/a>), a<\/p>\n

[…] identificar e dar suporte a autistas que ligam\/enviam mensagens de texto que est\u00e3o em crise. Uma pessoa autista pode ou n\u00e3o revelar seu diagn\u00f3stico a um trabalhador do centro de crise ou mesmo estar ciente de que est\u00e1 no espectro do autismo, mas ainda precisa de suporte individualizado e espec\u00edfico. Este recurso inclui maneiras de identificar potenciais pessoas que ligam\/enviam mensagens de texto que mostram tra\u00e7os e caracter\u00edsticas aut\u00edsticas, bem como maneiras de dar suporte a autistas em crise. O recurso tamb\u00e9m explica as diferen\u00e7as \u00fanicas em comunica\u00e7\u00e3o, processos de pensamento, problemas sensoriais e mal-entendidos que trabalhadores de centros de crise podem encontrar ao ajudar autistas em crise (MORGAN; MADDOX, 2023, p. 1).<\/p>\n

Identifica\u00e7\u00e3o no momento de crise<\/strong>\u00a0(MORGAN; MADDOX, 2023, p. 7):<\/p>\n

Expressa dificuldades sensoriais (como com a vis\u00e3o, o som, o olfato e o tato)<\/p>\n

Pode apresentar emo\u00e7\u00f5es opostas a estar em crise (como risada)<\/p>\n

Apresenta dificuldade em identificar ou verbalizar emo\u00e7\u00f5es<\/p>\n

Pode n\u00e3o saber como lidar ou o que fazer com as emo\u00e7\u00f5es<\/p>\n

Apresenta pensamento e compreens\u00e3o literais<\/p>\n

Passou por in\u00fameros mal-entendidos\/falhas de comunica\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Compartilha dificuldade ou incapacidade de fazer amigos e manter relacionamentos<\/p>\n

Sente-se desconectado(a) e isolado(a) da sociedade<\/p>\n

Apresenta perseveran\u00e7a (rumina\u00e7\u00e3o) em rela\u00e7\u00e3o a pensamentos, situa\u00e7\u00f5es ou circunst\u00e2ncias<\/p>\n

Apresenta padr\u00f5es incomuns de fala relacionados a timbre, tonalidade, ritmo ou discurso que pode aparentar \u2018rob\u00f3tico\u2019<\/p>\n

Apresenta tempo de resposta verbal ou de texto dependente da velocidade de processamento da informa\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Pode apresentar ecolalia (repetindo palavras, sons e respostas)<\/p>\n

Provimento de suporte no momento de crise<\/strong> (MORGAN; MADDOX, 2023, p. 7):<\/p>\n

Fa\u00e7a perguntas claras e diretas (use menos palavras e v\u00e1 diretamente ao ponto)<\/p>\n

D\u00ea tempo extra para a pessoa processar pensamentos e formular palavras<\/p>\n

Ajude a mudar os pensamentos (pergunte sobre quaisquer interesses ou paix\u00f5es)<\/p>\n

Evite usar met\u00e1foras, nuances sociais, alegorias ou g\u00edrias<\/p>\n

Interaja usando palavras l\u00f3gicas (e n\u00e3o, palavras emocionais)<\/p>\n

Explique como distra\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas (ex.: ouvir m\u00fasica) podem ser \u00fateis<\/p>\n

Ajude a identificar distra\u00e7\u00f5es eficazes<\/p>\n

Ajude a identificar uma lista de raz\u00f5es para viver<\/p>\n

Facilite a elabora\u00e7\u00e3o de um plano de seguran\u00e7a, ajudando a fazer conex\u00f5es com pessoas ou recursos<\/p>\n

Refer\u00eancia<\/strong><\/p>\n

MORGAN, L.; MADDOX, B. Crisis supports for the autism community<\/strong>. \u00a0Dispon\u00edvel em: https:\/\/www.autismcrisissupport.com\/_files\/ugd\/e747a4_61056b2d41cc4ea5b9f053c21ce0fbce.pdf<\/a> . Acesso em: 27 jul 2023.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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